海星的故事(教练技术海星的故事)
海星的故事(教练技术海星的故事)
很久很久以前，在纽西兰的一处海滩上，有遍地的海星曝晒在强烈的阳光底下，但其实你们知道吗?海星是禁不起强烈阳光的照射，它会渐渐失去水分干涸而死，除非能让它们尽快回到海水里，他们才会重新恢复生命力。
某天有一位老爷爷在海边散步，突然为眼前的景象吓到了，因为海滩上的海星如天上繁星般的多，多到他想帮这些海星重回海里，都觉得是件不可能的任务，于是他只能摇摇头地继续往前走，但前方的另一个画面却再次震撼着老爷爷。
满地海星的沙滩上，居然有一位小女孩蹲在那儿，将曝晒在阳光底下的海星逐一捡起抛入大海，那些沙滩上的海星就这样一只紧接着一只的被丢回大海的怀抱，她看起来是那么地执着、专注、认真。
老爷爷很纳闷她为什么要这么做，因为沙滩上的海星是不可能全部丢回大海的，于是他便走到小女孩的跟前开口问道:「孩子，你在做什么呀?」小女孩很天真地看了老爷爷一下，便又继续将脚边的海星丢回大海并同时回答他的问题:将海星都丢回大海里去呀!语气是那么的愉悦、平和。
但老爷爷又说:「孩子，你是不可能将所有的海星都丢回大海里的，这海滩那么长，沙滩上的海星那么多，你一个人怎么可能捡完所有的海星呢?你这么做有意义吗?小小女孩还是依然不停地重复她拯救海星的动作一边继续检拾海星，一边回答:「我知道我不可能捡完所有的海星，但是我知道每捡起一只海星丢进海里，我就改变了它的生活。
~完 ~
也许我的力量是微小，但对于其它个体来说，我付出一点，可能就改变了他的一生。
也许我们只能帮助1%有需要的人，但对于被帮助者来说却是***
1947年，日本灵长类学家开始研究幸岛的日本猴；经过5年的“猴口”普查，1952年，研究者已经比较清楚地掌握了“猴口”结构，并可以识别不同的个体。为了近距离地观察它们，科学家开始用红薯引诱猴子。由于红薯上有很多泥土，猴子们吃之前都会用手掌揉搓一番，把红薯抹擦干净点儿。
就在1953年9月的一天，一只一岁半的小母猴偶然从小溪里捡到一块红薯，她发现在小溪里的红薯更加干净与甘甜，于是以后当它要吃红薯的时候，都会把红薯拿到溪边用水清洗。这样一来，她不仅最有效地把红薯清理干净，而且因为沾着水吃而不至于匆忙进食的时候噎得打嗝。她妈妈看到了女儿的举动，并很快跟着模仿。其他的小伙伴也随之学习开来。
因为这一行为震惊了研究者，他们为了记住这只小母猴，特为她起名伊莫，在日语中是薯类的意思。伊莫的口味重，喜欢吃咸的，她后来就把红薯拿到海水里去洗。结果，她的妈妈、朋友、邻居又开始效仿这一做法。到了1958年，整个猴群的80%的青少年（2至7岁）和20%的成年都会洗红薯。1962年的统计显示，全群75%的成员都已经学会洗红薯。从此，非人灵长类的文化存在得到科学界的认可和重视。
更有意思的是，科学家进一步研究发现，即使为生活在内陆的一些日本猴提供红薯和水源，它们也不会洗。所以，文化在起源的过程中可能与个体的作用有着密切的联系。
EOMO的一岁半相当于我们刚上小学的时候，创造力非常强，而学习者也大多是年轻猴，且女孩比男孩学得更快。但是，上了岁数的往往学不会，或者不愿意再去学习。EOMO虽然早已逝世，但她所创立的洗红薯文化得到世代相传，至今幸岛的日本猴大多都会洗红薯。
这「洗红薯的小母猴」所增加的能力，竟然创造了意识形态的突破。由此可知个人的改变会引起磁场的改变，因而引起更多的共鸣，于是整体就会随着部分改变。
这个惊人的发现揭示了一个道理：当某一行为被许多个体认可并效仿达到一定程度后，这种行为将不再是个体行为而是作为一种意识被不断地被强化进而达到群体思维的突破。
后来，我们把引领我们的人称之为:EOMO，把被EOMO引领的人称之海星。
有一个老人沿着荒凉的海滩看日落时，望见远远的海岸有一个小男童。走近之后，他发现那个小男童一直保持弯腰的姿势，似乎在水中捡东西又丢出去的样子。
时间一分一秒地过去，但是那个小男童仍旧一直向着海洋投掷。
当老人靠近时他才知道男童是把海水冲刷上岸的海星，一次一个的逐一丢回水中。
老人感到十分疑惑，于是走到那个小男童身边问他：你好！请问你在做什么？
那男童回答：我把这些海星丢回海里。
你看，现在已经退潮了，
如果我不把它们丢回海里，
它们就会缺氧而死在这里。
那老人当然能了解这种情形，
但是他仍旧感到疑问：
海滩上有成千上万的海星，
而你不可能把它们全都丢回海里啊！
它们有如天上的繁星，
更何况在这么长的海岸线，
这样的情形很多，
你这样做并不能改变什么。
那个男童微笑，
仍是弯下腰再度拾起另一只海星，
当他把海星丢进海中的时候，
大声的说：
这只海星的命运改变了！
我不能做所有的事，但我仍能做事。
虽然我不能做所有的事，
我也不会拒绝去做任何我能做的事。
这个世界上*的损失就是我们选择了旁观，
就因为我们自己错误的认为，
或相信别人说“你不可能做到”。
我们所能给予这个世界*的礼物，
就是将我们的恐惧、疑惑、梦想、希望化为行动。
加入那些已经选择要贡献自己的力量，
来改变现状的人们的行列，
选择成为“精神永在”的一群人。
无论力量多么的渺小，
无论面对的苦难多大，
一个人只要愿意，
其实都可以让自己和世界变得更好！
再小的力量，
只要愿意付出，
哪怕只能为一人付出，
这个世界就会有一个人，
因为你的付出而获得幸福。
付出是不求回报的，
因为在付出的时候，
你早已得到了*的回报......
那个小男孩的名字叫做EOMO（伊摩），海星们，当我们在自己的生命中被别人所支持与付出而得到力量。
不要忘记，我们都能成为别人生命中的EOMO，去为别人创造付出。
这是生命的传承......
为数不少的朋友们和我谈起这个话题，
就是上完教练技术课程，特别是走完三阶段，甚至做完教练之后，
事业人生都面临倒退，这是什么原因导致的呢？
我认为，主要有以下几点原因：
一.“知识的暴发户”病！
有些朋友上完教练技术课程，觉得自己增加了很多知识，收获了很多感悟，一下子就成了“知识的暴发户”，暴发户因为成功来得容易，目中无人的性格就特别明显，如果再去上更多的课程特别是心灵课（注意不是心理课），那就更加的自以为是，更要命的是“自以为别人都不是”，当有了这样的心态，就很难接受别人的看法，很难和人相处，很难融入团队，凡事都认为自己是对的，那么就和课程宣扬的范畴相反了。
解决之道：只是知道没有什么了不起，把知道变成做到才是真本事！
二，从事自己不熟悉的，高风险的行业！
我们知道，教练技术课程就是成果导向，三阶段的十大警句里有一句“承诺于事情的发生而不是它如何发生”，有的朋友曲解了这句话，因此就会变得不择手段，甚至铤而走险，离开自己熟悉的行业，去从事一些自己不熟悉的，风险极高的行业。我认识一对教练夫妻，做设计行业积累了巨大的财富，却在金XX课程中倾尽一生积蓄，把人际资源都刷爆了，最终夫妻俩现在都是“失信被执行人”，多么惨痛的经历！
解决之道：区分全力以赴和孤注一掷，防范风险！
三，将大部分的时间精力用来做教练和助教！
总是会有一些这样的人，他们很付出，热爱教练文化，身体力行去践行付出，去支持更多人成长，我们应嘉许这些大爱的付出的教练。但是，我曾经看到有个这样的报道，科学家在一个企业内做了研究，就是统计了所有员工“付出”“帮忙”其他员工的次数和影响，很明显的，在同事们看来，越是慷慨地拿出时间和精力去帮助其他同事的那些员工，在别人眼中的价值感越高，在职场中的社会地位越高。但是，请注意，这个统计还有另外一个数据：在个人生产力方面，最乐于助人的那批员工的生产力远远比不上其他同事，为什么？因为他们总忙着帮助别人干货，都没法把足够的心思放在自己的份内事上了。
解决之道：留意“修身齐家治企平天下”的先后顺序！
四，资金借贷，人财两空！
海星大家园之前做过调查，在教练技术课程里借贷的现象是很常见的，值得注意的是，据调查结果显示有50%的借贷最终不了了之，因为课程创造了一个“大爱信任负责任的环境”体验，请注意我说的是体验，所以很多朋友们就失去了防范之心，实际上在教练技术课程里借贷，因为教练技术课程和现实的环境有一个界限区间（说白了就是我找教练技术学员借钱，我现实身边的人不知道，不影响我现实的信用），有心人士反而更有可能欠钱不还，所以风险极高。
解决之道：量力而为，*不借！
五，用教练技术解决所有问题！
有的朋友告诉我，多年来惨痛的经验就是，上完教练技术课程之后，因为太过热爱教练技术，所以在企业管理中时时运用教练技术，反而把“培训，顾问，指导，学习”等等有效管理手段给弄丢了，最终企业经营出现倒退。运用教练技术在企业管理中，可以获得立竿见影的功效，因为一家企业运营一段时间，必定会有一些瓶颈和盲点，需要用教练技术去清晰并实现更加高速的发展，但是如果只用“教练技术”，最常见的问题就是不懂说人话了，只会说“鬼话”在需要明确指令的场合，却一再问“你看到自己什么，你觉得还有什么可能性”，导致团队找不到北，那就得不偿失了。顺便提一下，在业界做得*的那家教练技术培训公司，他们的总裁，可是整天去华为上课，目的就是学习更多精深的企业管理运营技能。
解决之道：什么手段最有效，就用什么手段管理，凡事绝不只有一个可能性。
以上五点，是我个人看法，如果大家觉得这五点意见，值得三阶段学员和教练们警惕，就请分享支持，让更多人参与到话题的讨论当中来，谢谢支持！
